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Etiqueta: Formación
Artículo de opinión: La educación financiera en la escuela

Yolanda Blasco-Martel, Profesora de la Facultad de Economía y Empresa de la UB: "Uno de los retos para el mundo de la educación es identificar objetivos y alcanzar resultados que dificulten volver a repetir las conductas del pasado que tan nocivas han resultado."

Domingo, 03 Mayo 2015
El ‘big data’ arrasa en las escuelas de negocios

La creciente importantancia del 'big data' en la toma de decisiones dentro de las empresas no ha pasado desapercibida para las escuelas de negocios, que empiezan a incluir materias específicas relacionadas con esta nueva disciplina. Según un reciente informe, solo durante 2015 se crearán más de 4,4 millones de puestos de trabajo para especialistas en 'big data'.

Domingo, 03 Mayo 2015
¿La generación más preparada de la Historia?

Los primeros estudiantes de programas 'one laptop per child' han llegado al mercado laboral. Las cifras macroeconómicas indican, no obstante, que la informatización de las aulas no está repercutiendo en una reducción del desempleo juvenil, ni en un incremento del PIB.

Sábado, 02 Mayo 2015
Siete universidades españolas tienen facultades en el ‘top 50’ del mundo

En el último 'ranking' QS publicado recientemente, que clasifica a las 200 mejores universidades del mundo por carreras midiendo la reputación académica y la producción investigadora, figuran 19 universidades españolas. En los puestos superiores de la lista aparecen facultades de la Universitat Autònoma de Barcelona, Pompeu Fabra, la Ramon Lllull y Universitat de Barcelona, entre otras.

Miércoles, 29 Abril 2015
Los agujeros que las empresas detectan en la nueva FP dual

Las empresas han detectado ciertas deficiencias en el sistema de Formación Profesional dual, como la falta de fondos para poder formar adecuadamente a los tutores, ya que las pequeñas y medianas empresas no pueden tener personal dedicado únicamente a la formación.

Lunes, 27 Abril 2015
La educación según George Lucas

Frente a modelos educativos tradicionales, el proyecto Edutopia, apoyado por la Fundación Educacional George Lucas, defiende un aprendizaje basado en la creación de proyectos, el trabajo colaborativo y una dinámica circular entre los alumnos y el profesor, que permite conectar a los alumnos con el mundo real y aportar autenticidad a la clase.

Sábado, 25 Abril 2015
Un gen distintivo para mandar

Eche un vistazo a los políticos y a los responsables de las principales empresas del Ibex. Le sorprenderá ver que hay muy pocos ingenieros de telecomunicaciones, físicos, matemáticos o biólogos. Salvo Alfredo Pérez Rubalcaba, químico, que fue ministro y jefe de la oposición hasta hace muy poco, o Ana Pastor, una médico que curiosamente ocupa el Ministerio de Fomento en el Gobierno actual, en lugar del de Sanidad, muy pocos titulados técnicos o de la rama de ciencias nos han gobernado en los últimos 20 años.

Viernes, 24 Abril 2015
Cuidar la salud desde el trabajo

El 'Healthy Ageing in Europe' es un estudio europeo que pretende comprobar el impacto que tiene instaurar un programa de promoción del envejecimiento saludable en los centros de trabajo. En España, el proyecto se ha llevado a cabo en Andalucía y ha producido una mejora significativa en el estrés percibido y la salud general de los participantes.

Lunes, 20 Abril 2015
La UB aprueba reducir un 50 % sus 106 departamentos y a 8 sus 18 facultades

Según los responsables de la Universitat de Barcelona, también habrá un impacto social interno vinculado con los estudiantes con el incremento de becas y ayudas, servicios de atención y más movilidad internacional.

Lunes, 20 Abril 2015
Seminario Factor Humà (13/05/2015): "La gestión de la edad: la segunda carrera profesional de los séniors"

En los próximos años viviremos una importantísima transformación de las estructuras demográficas de nuestra sociedad. Para neutralizar el efecto del envejecimiento tendremos que proporcionar un entorno laboral y social que permita a todas las personas desarrollar y utilizar su potencial durante un período de tiempo más largo. Con la experta Laura Rosillo, coach digital independiente en el Observatorio del Aprendizaje en la Madurescencia, abordaremos como repensar procesos y recursos que mejoren la productividad y el compromiso de dicho colectivo con la organización.

Miércoles, 15 Abril 2015
Los 'millennials' españoles prefieren Google para trabajar

Las grandes empresas globales compiten por el talento y para ello se deben vender como un empleador atractivo para los jóvenes más brillantes que salen de las universidades y escuelas de negocios en España. En esta tarea, Google tiene los deberes muy bien hechos.

Martes, 14 Abril 2015
El modelo alemán de la FP dual gana alumnos en España

Desde que se pusieron en marcha los primeros programas piloto en 2011, el modelo alemán de Formación Profesional dual ha atraído a casi 20.000 estudiantes, interesados en poder ganar dinero al mismo tiempo que estudian. De los 9.550 matriculados en 2013, se pasó a 18.000 en 2014.

Lunes, 13 Abril 2015
La educación se adapta los ‘millennials’

Las escuelas de negocios cambian para atraer a los jóvenes que inventan sus trabajos. Son millennials, igual que Mark Zuckerberg, el joven del nuevo milenio más famoso. Han nacido en los ochenta y noventa, ven la vida a través de las pantallas conectadas, y utilizan la tecnología para dar respuestas disruptivas a los problemas tradicionales.

Domingo, 05 Abril 2015
Así se formarán los trabajadores

Cuando se encargue la realización de cursos a entidades externas, el coste de organización no podrá superar el 20% para empresas con hasta cinco personas en plantilla. Este año serán competencias prioritarias la ofimática, los idiomas y los contenidos financieros y jurídicos.

Miércoles, 25 Marzo 2015
Diferéncia(te)

Diferéncia(te) es una guía para informar e inspirar a los jóvenes en el momento crucial de elegir su futuro profesional. Está escrito por un grupo de Global Shapers: una red mundial de jóvenes entre los 20 y los 30 años que el Foro Económico Mundial ha elegido para contribuir a la mejora de los entornos en los que viven. No son superdotados ni especiales. Son jóvenes con un alto grado de compromiso y motivación que les ha llevado a destacar en sus proyectos profesionales.

Martes, 24 Marzo 2015
Oscar Garcia e Imma Marín: experiencias con el poder del juego

Siempre que nos convocan a un evento en el que se hable de gamificación, nos aparece una sonrisa en el rostro, se disparan nuestras expectativas y hacemos lo posible por asistir. Es lo que tiene el juego, nos mueve a la acción, nos motiva y nos ilusiona. Y esto es lo que sucedió en el 2º Espacio Factor Humà del pasado mes de octubre, a raíz de las intervenciones de Oscar García, Socio de Cookie Box, y de Imma Marín, Directora de Marinva.

(Vídeo en catalán)

"La madurez del hombre es haber vuelto a encontrar la seriedad con la que jugaba cuando era niño."F. Nietzsche en "Más allá del bien y del mal" Siempre que nos convocan a un acto, una conferencia, un seminario… sobre el juego (gamificación), nos aparece una sonrisa en el rostro, se disparan nuestras expectativas y hacemos lo posible por asistir. Es lo que tiene el juego, nos mueve a la acción, nos motiva y nos ilusiona.Y esto es lo que sucedió en el 2º Espacio Factor Humà del pasado mes de octubre sobre Talentos Híbridos, a raíz de las intervenciones de Oscar García, Socio de Cookie Box,  y de Imma Marín, Directora de Marinva.Oscar comienza su charla lanzándonos un beso, un “motivador intrínseco”, nos dice, importantísimo para meterse al público en el bolsillo, como cuando en un concierto el músico menciona el nombre de la ciudad en la que actúa. Las personas deseamos, buscamos “motivadores intrínsecos” y los encontramos en el juego.Sin embargo, a la que nos hacemos adultos, nos dicen que jugar es perder el tiempo, lo mismo que ahora en muchas organizaciones nos dicen que entrar en Facebook es perder el tiempo.Afirma Oscar García que hablar de juego es hacerlo de estética y arte, de buenas historias y sólo un poquito de tecnología. La narración es la base del juego y cita a Joseph Campbell y su “El viaje del héroe” como esqueleto o plantilla de muchas de las buenas historias que subyacen detrás de los videojuegos y de muchas películas. La tecnología no es más que el medio, mientras que la historia es lo que hace funcionar el juego.Comenta que poner a correr a alguien detrás de una zanahoria no es gamificar. Para que exista “juego” no basta con poner un anzuelo, el jugador debe poseer el mando, decidir qué hacer, al modo de los libros que le regaló a Oscar su madre cuando tenía once años que contenían guiones “no lineales”. Se llamaban “Elige tu propia aventura”  y el lector debía escoger entre varios caminos a seguir, y que consiguieron que a través del juego Oscar se aficionara a la lectura.Y es que el juego está asociado al placer, al júbilo, a la felicidad, a la superación de un obstáculo o un reto y que esa experiencia nos proporcione lo que ha venido a llamarse “epic win”,  esa sensación genial y sorprendente de triunfo, de ser el ganador. Y podemos ser “ganadores” si podemos compartir, decidir, ganar, mejorar el mundo…Y en contextos de empresa el juego ayudará a desarrollar trabajadores felices en entornos memorables.“La gamificación es muy seria pero nada aburrida”, concluye Oscar García.A continuación Imma Marín nos invita a definir qué entendemos por juego en un ejercicio de rememoración que nos lleva hasta nuestra infancia en la que jugar era vivir.

Recuerdos, emociones, palabras que resumen qué es el juego para nosotros van apareciendo en la sala y podrían resumirse en aquello que nos constituye como humanos: somos seres sociales.El juego se desarrolla en la ficción pero nos mueve en el mundo real, por eso nos lo tomamos tan en serio. Es una actividad libre, no puede ser impuesto, entrar en el juego es una decisión individual. Es una actividad placentera, pero se trata de un placer que no está ligado a la inactividad sino al esfuerzo, al desafío, al reto. La diversión es un beneficio colateral del juego, una consecuencia, pero el objetivo es mantener de forma sostenida un esfuerzo. Es consustancial al juego la gratuidad de forma que si aparece una finalidad oculta, como por ejemplo que incremente mi productividad en el trabajo, el juego desaparece. El jugador no espera otro beneficio que el propio placer de jugar (de nuevo la motivación intrínseca).Imma nos hace distinguir entre ‘PLAY’ y ‘GAME’ tal como hace la lengua inglesa y afirma que el ‘GAME’ (juego) sin el ‘PLAY’ (jugar), no existe. “PLAY” traduce una actitud vital que nos permite convertir cualquier cosa en un juego. Es importante desarrollar nuestra capacidad lúdica porque nos permite desarrollar más defensas frente a la frustración, nos hace más creativos, más humanos, más sociables. Los espacios de juego, en el trabajo, en formación, en cualquier situación, son espacios donde es posible equivocarse, donde no seré juzgado, donde puedo volverlo a intentar y por diferentes caminos, son entornos que permiten la creatividad.“El juego es algo muy serio”, coincide Imma con Óscar.Definido lo que significa para Imma Marín el juego, nos invita a jugar. Se trata del tradicional juego del pulso chino que consiste en intentar atrapar el pulgar del adversario juntando las manos y dejando los dos pulgares hacia arriba. En un momento toda la sala enlaza sus manos con dos compañeros de forma que se crea una auténtica red de batalla de pulsos. La gente grita, se ríe, disfruta del juego.Reflexionando sobre el juego que se ha desarrollado en la sala, parece claro que el cambio fundamental que se ha producido tiene que ver con la energía que se respira después: la gente ha reído, se ha relacionado, se ha relajado y desinhibido…Finaliza Imma enumerando los doce poderes del juego que se inician con la “curiosidad” que es el motor del aprendizaje y que va enumerando: nos propone retos, nos hace aceptar reglas, desarrolla nuestra creatividad, crea complicidad y vínculos, nos hace salir de nuestra zona de confort, nos proporciona satisfacción, facilita nuestro compromiso, incrementa nuestra autoestima, desarrolla nuestra empatía, nos acostumbra a la incertidumbre, nos otorga optimismo y nos ayuda en la toma de decisiones.El juego es un gran disparador de emociones que nos conectan, sin emoción no hay vínculo y sin emoción no hay aprendizaje, concluye Imma, que cierra su intervención describiendo el círculo virtuoso del juego: con el juego hemos compartido conocimiento que ha mejorado nuestro clima, hemos mejorado nuestra comunicación y hemos creado confianza.

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Martes, 24 Marzo 2015
La Cambra de Barcelona facilitará empleo a menores de 25 años

La Cambra de Comerç de Barcelona ayudará a jóvenes de entre 16 y 24 años a entrar en el mercado laboral a través de un programa que pretende facilitar a las empresas los perfiles más adecuados para cubrir sus vacantes y reducir la tasa de paro juvenil.

Jueves, 19 Marzo 2015
Las diez claves de la reforma de la formación que prepara el Gobierno

Aunque los agentes sociales quedan fuera de la gestión económica en el nuevo sistema, participarán en la planificación, programación y difusión de los cursos de formación. El Gobierno afirma que esta reforma servirá para fomentar el acceso a un empleo de calidad y fortalecerá la transparencia y el control frente al fraude.

Miércoles, 18 Marzo 2015
El título de Doctor, a examen

La Real Academia de Doctores de España está elaborando un informe para elevarlo al Ministerio de Educación mientras que la Generalitat de Catalunya impulsa un programa de doctorado en empresas.

Martes, 17 Marzo 2015
De la mano dura a la confianza en el talento

El ‘coaching’ es una metodología cada vez más extendida que ayuda a desarrollar el potencial del empleado a través de la empatía. Lo usan en torno al 30% de las empresas de más de 100 empleados. A través de ella, el directivo accede a una competencia que le permitirá comprender y ayudar a las personas a su cargo, y con ello, desarrollar su potencial.

Lunes, 16 Marzo 2015
El ‘gran hermano’ de Nestlé para escuchar las redes sociales

Nestlé cuenta desde hace tres años en su sede de Suiza con un centro desde el cual controla todo lo que ocurre en las redes sociales en referencia a la empresa y sus productos. Además de acercarse y escuchar a los consumidores pretende formar a sus empleados en el mundo digital y en el potencial de las redes sociales.

Lunes, 16 Marzo 2015
¡Como en el cole! Ahora los jefes ponen deberes

¿Pensando en el fin de semana? Quizá hoy le sorprendan con una ristra de tareas para su tiempo libre. Este el nuevo método que aplican los 'coach', que varía en función del tipo de entrenamiento y de los objetivos específicos adaptados a cada empleado.

Lunes, 16 Marzo 2015
Pompeu Fabra, Autònoma y Politècnica, entre las universidades más productivas

Las universidades Pompeu Fabra (UPF), Autónoma de Barcelona (UAB), las universidades politécnicas de Catalunya (UPC) y de Valencia (UPV) y la Carlos III de Madrid (UCIIIM)  lideran el U ranking de productividad elaborado por la Fundación BBVA, con un índice de 1,5 en el caso de la UPF y de 1,4 en las otras cuatro.

Lunes, 16 Marzo 2015
Lo que queda por aprender

Los futuros directivos tienen que saber cómo aplicar sus conocimientos teóricos a los casos reales. El learning by doing se ofrece como el futuro formativo, en muchos sentidos. Muchas firmas acogen a los recién ingresados, normalmente jóvenes salidos del máster, y les sitúan bajo la tutela de mentor o de un socio, en quien deben fijarse para aprender las bases reales de su oficio.

Domingo, 15 Marzo 2015
La formación de empresa se vuelca en la personalización

La gestión del cambio acapara parte de la labor formativa de las empresas. Si hace años la tendencia predominante era enviar a los profesionales más prometedores a estudiar un MBA o algún curso de posgrado, hoy manda la formación in company: programas a medida diseñados de acuerdo con las necesidades concretas de cada compañía.

Viernes, 13 Marzo 2015
Universidad insostenible...

Hay pocos asuntos que, en materia universitaria, susciten ahora mismo tanta unanimidad como el de la -urgente, para muchos- reforma del sistema de financiación de la educación superior. De las 146 carreras que existían antes de Bolonia, se ha pasado a 2.600 grados y 4.000 másteres.

Jueves, 12 Marzo 2015
MicroBank y la Universitat Pompeu Fabra firman un convenio para facilitar la creación de empresas de estudiantes y titulados

El convenio firmado entre MicroBank, entidad de CaixaBank dedicada a la concesión de microcréditos, y la Universidad Pompeu Fabra (UPF) facilitará el acceso a la financiación de jóvenes emprendedores para contribuir a la puesta en marcha de nuevos negocios, con el objetivo de potenciar la creación de puestos de trabajo.

Lunes, 09 Marzo 2015
Si facturas 15.000 euros, apruebas en esta universidad

Los alumnos de un grado de la Universidad de Mondragón han creado su propia empresa desde el primer día de curso y deben facturar un mínimo de 15.000 euros en el último año de carrera para poder aprobar. Este modelo es originario de Finlandia y pretende formar jóvenes con pensamiento global y capacidad de reacción ante el mundo real.

Lunes, 09 Marzo 2015
'Design thinking' en el CERN

Esade, IED y UPC trabajan con la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN) para solucionar grandes problemas de la humanidad, combinando en sus proyectos tecnología, diseño y negocio. Los trabajadores del CERN, unos 13.000 en total, ejercen como mentores para los equipos de trabajo.

Domingo, 08 Marzo 2015
Si estás formado, sí tendrás trabajo

Hay futuro, pero solo si se está formado. Los jóvenes con estudios serán los que tengan mayores oportunidades laborales. El relevo generacional contribuirá a ello: en los próximos diez años se quedarán vacantes 7,6 millones de puestos laborales debido a las jubilaciones. Pero la mayoría, el 60%, será para trabajadores con titulación universitaria o en Formación Profesional superior, mientras que las opciones para los niveles educativos inferiores no llegarán al 2%.

Sábado, 07 Marzo 2015

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