Para poder implantar la FP Dual en España es necesario un cambio cultural tanto a nivel empresarial como familiar y aun queda mucho camino por recorrer hasta concienciar a la población de los beneficios que éste tipo de programas aportan. Entre otros problemas asociados, las empresas manufactureras siguen sin solucionar la grave carencia de especialistas industriales.


“Catalunya aspira a que un tercio de los alumnos de Formación Profesional (FP) hagan prácticas en las empresas y pasar así desde los actuales 5.000 a 40.000 o 50.000 en un plazo de diez años”, afirmó la pasada semana el presidente de la Generalitat, Artur Mas. Si se consiguen estas cifras, a través básicamente del sistema dual que combina estudios y trabajo, “habremos dado la vuelta al país como un calcetín”, añadió. Son buenos deseos, producto de una carencia que dura ya muchos años sin solucionarse. Y no será fácil que se cumplan. Sencillamente, porque en las empresas autóctonas cuesta mucho que cuaje. Las razones son múltiples. “La mayoría de empresas no se sienten responsables de la formación y la cualificación profesional que se otorga goza de un mínimo reconocimiento. En España hay muchas dificultades para implantarla y, para empezar, requiere un cambio cultural en el seno de las familias y de las empresas...”, dice Sylvia Taudien, directora y fundadora de Advantage Consultores, que organiza el 2nd International Barcelona HR Conference el próximo mes de octubre.

No es la única en pensar así. “En España la Formación Dual se implantó en 2012 gracias a la reforma del Contrato para la Formación y el Aprendizaje, aunque en Lidl ya se podían cursar estudios duales desde hace más de 10 años. Desde el año 2012, empresasy diferentes organismos en educación tratan de impulsar este modelo. No obstante, todavía queda un largo camino por recorrer hasta concienciar a la población de los beneficios de este tipo de programas. En el marco de la coyuntura económica adversa que se está viviendo en estos últimos años, en el que la tasa de desempleo entre los jóvenes españoles de 15 a 24 años supera el 50%, en Lidl hemos querido impulsar medidas para luchar contra esta situación y demostrar nuestro firme compromiso con la educación y el desarrollo del país”, comenta Amalia Santallusia, directora de recursos humanos de la compañía. “Me siento implicado con Lidl, al alternar estudio y trabajo. Es muy buena solución para los jóvenes”, apunta Yannick Dura, estudiante en la Universidad Dual en Barcelona con Lidl.

También es crítico Manuel Moreno, gerente de formación de Seat. “En mi opinión el sistema de España no llega a conseguir los objetivos que las empresas necesitan”. Esgrime dos razones de peso. La primera es que en España hay 150 carreras en FP, mientras en Alemania hay 350. “De estas 200 que faltan muchas son imprescindibles en España”. La segunda es que en España la FP se enfoca a conocimientos básicos, no a especialidades como en Alemania. Aquí son dos cursos y 2.000 horas y allí un mínimo de 3,5 años y 4.000 horas. “En España cuando los alumnos acaban están preparados para aprender un oficio. Allí, salen preparados para ejercer un oficio”. prosigue.

“En la FP española hay escasez y déficit de personal técnico que es el puesto que predomina en nuestra compañía, por ello contratamos ingenieros del ramo de la energía renovable que incluye tres modalidades: electricidad, electrónica y mecánica mediante contratos en prácticas. También nos dirigimos a escuelas locales donde se da el título de Técnico en Mantenimiento Electromecánico y nos encontramos que cuando finalizan los módulos obligatorios necesitan unas prácticas formativas de 380 horas”, dice Silvia González, directora de personal de Homag.

¿Qué le falta a laFP dual en España? Para Moreno hay tres puntos clave. El primero, “ que los directores la quieran aplicar. El segundo es que alguien te diga que la persona que vas a tutelar se convertirá en un buen profesional. Esto lo hacen las Cámaras de Comercio, aquí, la alemana. El tercero es la implicación no solo de las empresas, sino de los tutores. En Seat tenemos hoy 1.500. Son gente que ha salido de nuestra escuela y cuando les mandan un aprendiz, para ellos es un honor tutelarlo”. “Es una inversión en talento de futuro y un ahorro en la selección de personal”, concluye González.


TRES EXPERIENCIAS DE ÉXITO

SEAT
Escuela de aprendices

“En Seat ya aplicamos el sistema de formación profesional dual alemán en la Escuela de Aprendices desde el curso 2012-2013. La compañía modificó el modelo formativo por un sistema dual inspirado en el alemán, que combina la formación teórica y práctica en la escuela con el trabajo y facilita que los alumnos adquieran una sólida experiencia profesional. El nuevo plan docente incrementa el número de horas un 57%, de 2.950 a 4.625 respecto al sistema anterior, y divide en partes iguales el tiempo destinado a la formación y el dedicado al trabajo”, dice Manuel Moreno, responsable de formación de la empresa.

Una vez finalicen el tercer curso con éxito, los aprendices podrán incorporarse a la plantilla de Seat con un contrato indefinido. Además de obtener la titulación que acredita la Generalitat de Catalunya, los alumnos tienen la posibilidad de certificar la profesión en el sistema de Formación Profesional Dual alemán. Para ello, Seat está acreditada para realizar los exámenes oficiales de la Cámara Alemana de Comercio. Esta Cámara de Comercio Alemana para España concedió el año pasado el Premio Excelencia 2014 a Seat por sus logros en la implementación de la FP Dual.

LIDL
Premio Cegos 2015 de RR.HH.

Lidl Supermercados se autodefine como una compañía pionera en la gestión de Programas Duales. “Nuestro objetivo es invertir en el futuro de los jóvenes para dar respuesta a sus necesidades formativas y de inserción en el mercado laboral, dotándoles de mayor empleabilidad. Esta gestión se basa en dos ejes principales: los estudios universitarios duales, implantados desde hace más de 10 años en la compañía, y la FP dual, un programa que se puso en marcha en España en el año 2012”, dice Amalia Santallusia, directora de recursos humanos. En estos programas, cuya base es la formación teórico práctica, se combinan las clases en un centro de estudios con la adquisición de experiencia profesional remunerada. “La formación práctica se basa, en el caso de los aprendices de FP, en un plan de formación en una de nuestras tiendas o almacenes. Los estudiantes universitarios duales –titulación de grado– se forman también en tienda y almacén y luego amplían su formación en una delegación regional de la empresa, así como en diferentes áreas de las oficinas centrales de Lidl en España. Hemos sido galardonados con el Premios Cegos 2015 a las mejores prácticas en recursos humanos”, concluye.

HOMAG
Necesidades y oportunidades

En Homag España Maquinaria ,dedicada a la compra, venta, montaje y reparación de maquinaria para las industrias madereras e integrada en el grupo de empresas que encabeza Homag Group “estamos realmente comprometidos, implicados y apostamos por la formación dual porque aumenta la competitividad y productividad de nuestra compañía por distintos motivos”, argumenta su gerente,JanPeter Engel. Destaca que reduce costes de contratación de cara a las nuevas entradas o también en el caso de bajas por enfermedad, jubilaciones, permisos , periodos vacacionales o bajas de empresa. Asimismo, dice que forman personal en función de las necesidades y oportunidades que realmente existen. “Formación individual y personalizada de cada practicante que comprende, en el primer año, el conocimiento de todas las áreas de la empresa y el segundo año, la elección del departamento en que tenga mayor interés para poder profundizar en su totalidad”, prosigue. El personal, al concluir los estudios será capaz de ejercer su carrera profesional en el área de la empresa que corresponda con unos resultados satisfactorios a corto plazo. “Y , además con un alto grado de motivación”, concluye.

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