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Les empreses inverteixen molt en formació d'idiomes, sobretot en anglès. Però les persones que reben aquesta formació estan aprenent de veritat? Ho vam veure amb Matthew T. Ray de Ziggurat Corporate Language School -escolta el seu PODCAST-, en una jornada on també vam conèixer les perspectives de Direcció, d'RH i de les persones que es formen.

Aquest seminari, dirigit a responsables i a tècnics de Recursos Humans i de Formació i impartit per l'expert en transformació educativa Boris Mir, té com a objectiu oferir una aproximació pràctica a alguns dels principis de l'aprenentatge i al coneixement més fonamentat de com les persones aprenen.

La Jornada Equipa't d'enguany va ser al Montseny i va consistir en un programa dissenyat per La Granja i pensat per als equips de gestió de persones associats a la Fundació. Es podia triar entre dos itineraris d'Outdoor Training intens, d'alt impacte i d'aprenentatge que ens van transformar des de l'emoció. Un veritable accelerador de competències amb la rigorositat del Mètode La Granja©.

Nuevas generaciones, nuevas formas de trabajar, nuevas habilidades y maneras de adquirir conocimiento… El futuro de las empresas siempre ha pasado por saber incorporar los cambios, la diferencia en este horizonte es que el nuevo crecimiento personal exige, como requisito imprescindible, la capacidad previa de poder olvidar.

Ja fa uns anys que s'estan qüestionant els mecanismes tradicionals de formació com a manera principal d'adquirir coneixements. Aquest qüestionament porta a afirmacions del tipus "la formació formal, tal com la coneixem, ha arribat a la seva fi". En aquest context, és important crear Entorns Col·lectius de Coneixement a partir de mecanismes ja existents i més o menys formals per contribuir al desenvolupament dels professionals.

La irrupción de las nuevas tecnologías es una realidad ya asentada en muchas empresas y no hace falta alzar la mirada a demasiados años vista para visualizar las grandes transformaciones que estas provocarán entre sus plantillas. Así lo constata un informe reciente del World Economic Forum, en colaboración con Linkedin, que apunta que en un periodo de cinco años los robots pasarán de trabajar el 29% de horas que realizan actualmente a alrededor del 42%.

Únicamente el 16% de las microempresas que tienen entre uno y nueve trabajadores utilizó las ayudas de la formación bonificada para empleados en 2018, por lo que el número de estas compañías que formó a sus plantillas disminuyó con respecto al año anterior. En cambio, las grandes empresas aglutinaron el pasado año la mitad de la formación bonificada anual. 

El área de recursos humanos de las empresas está viviendo una gran transformación, que afecta también a las escuelas de negocios y universidades que se dedican a la formación en este campo. Dichas escuelas estan incorporando novedades en sus programas para enseñar cómo atraer y retener el talento ya disponible y el nuevo. 

La Formación Profesional dual en Alemania es una auténtica marca de país y consideran que es positivo para la economía y la sociedad en general. En España, la FP dual existe desde 2015 y, aunque avanza con rapidez, aún no llega ni al 5% de las plazas totales de FP. Esto supone que existen ya más de 4.800 empresas participantes, que forman a 16.000 estudiantes.

Los estudios apuntan a que la automatización y la Inteligencia Artificial cambiarán radicalmente el mercado laboral en un futuro próximo. Por eso, desde Human Resource Executive Magazine recuerdan que ignorar la creciente brecha de competencias digitales en amplias capas profesionales puede resultar muy perjudicial y, para prepararse, proponen a las organizaciones anticipar planes formativos para adaptarse al escenario digital. 

Els darrers anys s’han viscut grans avenços en matèria d’igualtat de gènere. Tot i això, per aconseguir la igualtat efectiva entre homes i dones és necessària una major conscienciació social. Amb aquest objectiu, l’empresa Apunts ha preparat el joc de cartes #Trencarols, que pretén afavorir l’aprenentatge de forma lúdica. El joc ens descobreix la terminologia que envolta a aquesta qüestió i posa de manifest situacions quotidianes que suposen una discriminació vers les dones. 

¿Cómo pueden responder las empresas y los trabajadores a los cambios producidos por la automatización y la Inteligencia Artificial? McKinsey Quarterly considera que las organizaciones deben impulsar el concepto de “empleabilidad de por vida”, que va más allá de las nociones tradicionales de formación y desarrollo y facilita la adaptación de los empleados a una economía en transformación constante.

Entrevista de "La Contra" de La Vanguardia a Facundo Manes, neurólogo, neurcientífico y autor de "El cerebro del futuro": "Me gustaría ver cómo los grandes talentos del siglo XX se enfrentaban al cambio constante entre Word, Facebook, Instagram, Google, Gmail, WhatsApp... mientras trataban de concentrarse para crear."

“Quan els integrants d’un mateix equip es reuneixen per compartir les seves històries de fracàs, es facilita la col·laboració i s’estrenyen els vincles”. Així ho afirma en una recent xerrada TED la cofundadora de la plataforma Fuckup Nights i directora executiva del centre d’investigació Failure Institute, Leticia Gasca. Aquesta emprenedora mexicana considera que en alguns països una legislació poc amigable té un gran impacte en la forma de gestionar el fracàs o posterior tancament d’un negoci.

El rol del directiu en el desenvolupament de persones ha d'allunyar-se del paper de formador fent classes i, per aconseguir-ho, ha de muscular la capacitat d'autocrítica i d'avaluació, conrear el talent de les persones i integrar el projecte de cada persona en el somni col·lectiu. A més, l'exercici de les seves funciones hauria d'incloure aspectes com connectar a les persones amb els recursos d'aprenentatge que existeixen en l'entron, entre altres. 

La sala de l'hospital en la visita del metge en cap de Luis Jiménez Aranda [1889]

El telèfon mòbil és una eina lúdica, de treball i també, per què no, d’aprenentatge. Aquest és el plantejament d’Snackson, una aplicació de formació online que utilitza les eines de comunicació de la societat digital. La seva metodologia de creació de cursos 100% a mida es basa en tres potes: mòbil, microlearning i dinàmiques de gamificació.

L’entrevista a Francesc Beltri comença al jardí de l’Ateneu Barcelonès, al Palau Savassona, i acaba en unes butaques d’un racó del primer pis. La pluja ha fet acte de presència i no sembla que vagi a escampar de pressa. Ha arribat per quedar-se, com molts dels canvis dels quals parlo amb aquest professor, consultor i coach.

Per què les noves tecnologies digitals no han transformat encara la formació amb la intensitat que moltes persones auguraven? Els autors d’aquest llibre, Jesús Martínez Marín i José Luis Muñoz Moreno, ens donen algunes claus per reflexionar-hi. Les noves tecnologies no són una vareta màgica i encara menys si s’insereixen en un entorn organitzatiu marcat pels hàbits i la concepció tradicional d’aprenentatge.

Los procesos de aprendizaje han evolucionado mucho en los últimos años para convertirse en toda una serie de “experiencias formativas”. Para impulsar nuevas formas de enseñar y aprender hay que poner en marcha mecanismos y estrategias similares a las que utiliza la industria del ocio, ya que el fin común pasa por transmitir contenidos a través de experiencias memorables. La compañía Disney logra este objetivo de forma espectacular.

Desaprendre és el procés de descartar marcs conceptuals, hàbits i pràctiques arrelades per fer lloc a nous aprenentatges i obrir-nos a canvis profunds. Aquest procés és vàlid a escala individual, però també pot ser un catalitzador del canvi a les organitzacions si establim, com fan algunes persones expertes, que existeix la memòria organitzativa.

A medida que la tecnología reconfigura sectores enteros y los empleos se transforman -o se eliminan- por la automatización y la Inteligencia Artificial, es casi imposible predecir las habilidades que necesitaremos en el futuro. Sin embargo, según Financial Times, un talento que los expertos creen que valdrá la pena seguir desarrollando es la capacidad de adaptación al cambio.

La velocidad de los cambios tecnológicos y laborales obliga a no dar por cerrada nunca la etapa de formación. Solicitar el título universitario viene a costar del orden de 150 euros entre tasas y otros gastos administrativos. Un marco elegante puede suponer otros 100 euros. Las alcayatas y el martillo no más de diez. A eso hay que sumarle las molestias de hacer las gestiones y el eventual peligro de pegarse un martillazo en el dedo en la fase de bricolaje…

El model d’aprenentatge 70:20:10 afirma que la formació més efectiva es produeix quan la persona dedica el 10% del seu temps a cursos de formació presencials o online (educació formal estructurada); el 20% a aprendre d'altres persones com ara companyes i companys, integrants d'un equip, mentors o altres professionals (aprenentatge social); i el 70% del temps en el transcurs del treball (aprenentatge experimental).

Obtener un título de posgrado supone un gran sacrificio económico y académico. Además, el requisito indispensable para obtenerlo es el trabajo de final de máster, cuya dedicación oscila entre las 180 y las 900 horas. 

Ciertos episodios recientes sobre irregularidades en algunos másteres revelan una inflación de programas de posgrado que sólo pretenden saciar un hambre de títulos para engordar currículos y que nada tienen que ver con la posibilidad real de impulsar la carrera profesional, de encontrar un mejor empleo o lograr una retribución mayor. Descubra los principios de un MBA solvente.

El origen del mentoring inverso se remonta a los años 90 del pasado siglo cuando la empresa General Electric, liderada por Jack Welch, instó a 500 altos ejecutivos a buscar personas de menor rango en la jerarquía de la compañía que les enseñaran a usar Internet. Zurich introdujo esta metodología en 2015, para aprovechar el conocimiento de los millennials. Este artículo de la revista Capital Humano ha contado con la colaboración de Anna Fornés, Directora de la Fundació Factor Humà.

Mentre parla, mou les mans o escriu en pòstits amb retoladors verds i vermells. Quan acabem l’entrevista, la taula queda plena de paperets. Ha passat més d’una hora, però no ha posat el pilot automàtic en cap moment. Boris Mir és membre de la Comissió Consultiva de la Fundació Factor Humà i treballa en el programa Escola Nova 21 a la Fundació Jaume Bofill, a la seu de la qual ens trobem, una tarda assolellada d’hivern, al bell mig de la Dreta de l’Eixample de Barcelona. Allà m’explica que avui dia hi ha tanta evidència científica sobre com aprenem les persones que és inacceptable no aprofitar-la.

Se trata de clases intensivas cuyo objetivo es preparar al alumno para la salida directa al mercado laboral. En el caso de Neoland, una escuela de diseño y programación especializada en bootcamps, los cursos son de tres meses, la duración ideal para que los alumnos puedan mantener un alto nivel de concentración sin que suponga un esfuerzo excesivo.

Con las decrecientes cifras de paro en EEUU, muchas compañías siguen teniendo problemas para encontrar a trabajadores con las habilidades necesarias para desempeñar determinados puestos. Fast Company expone la ocasión para rescatar la figura del aprendiz, utilizado tradicionalmente en el sector industrial o los oficios, y organizar programas en colaboración con las escuelas de formación profesional para desarrollar una nueva fuente de talento.

Juan Antonio Sánchez Corchero es presidente de la Asociación Estatal de Grandes Empresas de Formación (Aegef): "El sistema subvencional actualmente vigente dentro de la formación para el empleo de oferta es un sistema absolutamente burocratizado, que además de conllevar un sistema de justificaciones de gasto arduo, laborioso y complejo, se ve acompañado de un inexplicable sistema de pagos en el que el retraso es la norma."