Llibres

El nostre catàleg et permetrà identificar novetats editorials i, mitjançant el nostre cercador, tots aquells recursos bibliogràfics que et puguin interessar sobre qualsevol assumpte de RH

Aprender en las organizaciones de la era digitalPer què les noves tecnologies digitals no han transformat encara la formació amb la intensitat que moltes persones auguraven? Els autors d’aquest llibre, Jesús Martínez Marín i José Luis Muñoz Moreno, ens donen algunes claus per reflexionar-hi. Les noves tecnologies no són una vareta màgica i encara menys si s’insereixen en un entorn organitzatiu marcat pels hàbits i la concepció tradicional d’aprenentatge.

Cal repensar la formació des de l’obertura a noves concepcions del procés d’aprenentatge i a les possibilitats que ens ofereix la pluralitat de canals, eines i interfícies per a la formació. El relleu generacional —i la progressiva incorporació de millennials— tampoc garanteix per ell mateix la implantació de nous models de formació a les organitzacions. Segons els autors, cal una aposta decidida pel coneixement en acció (que tendeix a abolir la separació entre el saber i el fer) i els entorns col·laboratius, així com repensar la funció dels responsables i orientar-la a l’acompanyament i a la facilitació de l’aprenentatge.

Existeixen encara moltes barreres que s’oposen a aquest redisseny. Els autors exploren, entre d’altres, les barreres culturals, de disseny organitzatiu i també com les mètriques d’avaluació de l’impacte de la formació pressuposen un model tradicional basat en el concepte de satisfacció de les persones participants, o bé es perden en mesures que no ens parlen de l’abast real de l’impacte (per exemple, mètriques merament numèriques com la duració en hores dels cursos que s’han ofert).

El model d’aprenentatge 70/20/10 s’explora amb gran detall en el llibre i des d’una posició matisada. Se subratlla la seva fortalesa com a catalitzador del canvi, però també les seves debilitats si ens prenem aquests números com una recepta mecànica. Els casos pràctics de l’aplicació a l’Ajuntament de Barcelona i al Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya il·lustren la manera de fer-ne un ús  matisat i flexible, adaptat a les necessitats de l’organització.

El capítol 5, sobre la funció dels Departaments de Formació, és d’especial interès per a responsables de Recursos Humans, per tal com els autors consideren que aquesta funció és ja indestriable d’una gestió estratègica dels RH. En efecte, l’acompanyament en els processos de transformació de carreres professionals ha estat assenyalada per Deloitte com una de les necessitats més imperatives de la funció de RH. En aquest capítol els autors aposten per un rol de suport a aquesta concepció dinàmica dels models de carrera: un aprenentatge autogestionat per la persona, però també una funció que tingui cura dels fluxos de coneixement en el marc d’un aprenentatge en xarxa i continu.

Els autors han revisat i garbellat un gran nombre de treballs i aportacions bibliogràfiques (més de 250) tant nacionals com internacionals, i manegen aquesta bibliografia amb solvència i sense que resulti carregosa: la major part de les al·lusions estan integrades en el discurs indirecte del text (amb la corresponent menció del nom de l’autor i l’any de publicació entre parèntesis). Això converteix el llibre en un complet estat de la qüestió sobre nous models d’aprenentatge, però sense caure en la temptació de fer un catàleg neutre de contribucions. Ben al contrari, els autors aposten per un replantejament de l’aprenentatge que es decanta clarament per la personalització i l’autonomia de l’aprenent.

Xavier Zambrano
factorhuma.org

ISBN 978-84-91801-15-3

Llibre en castellà.

Subscriu-te gratuïtament als nostres butlletins

Rep notícies i idees en Recursos Humans.
Subscripció

Utilitzem cookies per oferir a les nostres visites una millor experiència de navegació pel nostre web.
Si continues navegant, considerem que acceptes la seva utilització.